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什么是中小学生创客教育
更新时间:2019-05-25 15:30:46

      麦合甫热提打开落地扇后,一辆木制小车逆风而行,这辆车就是麦合甫热提等制作的逆风行驶小车,她们

      麦合甫热提刚在台上演示完毕,台下一位评委批评说:“你们作品的传动装置为何要用尼龙线而不是齿轮呢?如果用了齿轮,不仅作品看起来更加高大上,况且更容易得到投资。”

      深圳市申议实业有限公司总经理余翀则反对这位评委的意见,作为另一位评委,他力挺麦合甫热提4位“小创客”的创意。

      “在煤、石油等传统能源对环境的污染日益严重的情况下,你们研究如何利用风能这一清洁能源,并将其做成产品,这就值得鼓励。同时你们在这件作品中运用了物理、工程结构等方面的知识,选材也注重节能环保。”余翀对这件作品将废弃光盘当做轮子的创意大加赞赏。

      余翀尤为反对太功利化的中小学“创客”教育。在余翀看来,在中小学生中开展创科教育不仅能提升他们的创新思维,还能帮助他们强化动手能力,“但主次关系一定不能搞混,中小学创客教育不是鼓励中小学生在中小学就创业赚钱,因为中小学生最主要的精力还要用来学习。”

      麦合甫热提就是一个例证,她看完柴静等人制作的《穹顶之下》纪录片后,在新疆长大的她知道风是清洁能源,她就想动手制作一款一件以风为动力的玩具车。她与其他三个同学说干就干,利用一些废弃的木料、光盘、尼龙线制作了逆风行驶小车,整个过程很开心。

      余翀认为麦合甫热提等4位维族“小创客”就用行动阐述了创客的精神,“一个有创意的想法灵光一闪,就立马抓住,并动手创造出来,整个过程就是为了乐趣,而不是挣钱等功利性的目的。”

      余翀对龙岗区小学五年级两位小学生做出的地面积水水位预警系统也大为赞赏。12岁的小创客李一林介绍说,该系统能在涵洞等低洼路面积水超过预警水位后,就会亮起红灯,提醒汽车司机该路段积水过深,影响安全驾驶。

      “两个十二三的小学生能根据司机不知路面积水深浅这一痛点,有担当地去发挥创新思维,并做出有创意的产品,这就值得鼓励。”余翀希望中小学在开展创客教育时,要侧重于激发孩子们的创新意识,提升他们的动手能力,而不要盲目设定不切实际目标,例如要求每个学生都要有创新发明。返回搜狐,查看更多

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